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title: "Salud mental escolar: un enfoque preventivo para una infancia más sana en Metán"
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description: "El municipio de Metán impulsa acciones de acompañamiento emocional en escuelas primarias, a través del CIC y del trabajo del psicólogo Fernando Serrano Urdanibia, promoviendo el desarrollo integral de niñas y niños desde las aulas."
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date_published: "2025-04-18T12:00:00-03:00"
date_modified: "2025-07-06T21:35:17-03:00"
tags:
  - "Issa"
  - "Metán"
  - "Ps. Fernando Serrano"
  - "Salud Mental"
  - "San José de Metán"
author_name: "Xiomara Díaz"
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category_name: "Sociedad"
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category_description: "Todas las noticias de la sociedad y los pueblos de Salta, Joaquín V. González, El Quebrachal, Apolinario Saravia, Las Lajitas, General Pizarro, Metán, El Galpón, Rosario de la Frontera, La Candelaria, El Tala"
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# Salud mental escolar: un enfoque preventivo para una infancia más sana en Metán

![Fer](/download/multimedia.normal.85d647a9522c9716.bm9ybWFsLndlYnA=.webp)

En el actual contexto, la promoción de la salud mental infantil y la inteligencia emocional en el ámbito escolar constituye un eje estratégico para el desarrollo integral de los niños. Cada vez con mayor claridad, las instituciones reconocen que el **bienestar psicológico** es un factor tan determinante como el aprendizaje cognitivo en la formación de los estudiantes.

En este marco, el municipio de San José de Metán, a través del equipo interdisciplinario del Centro Integrador Comunitario, continúa ejecutando acciones concretas en establecimientos educativos, orientadas a fortalecer las competencias emocionales de los alumnos desde edades tempranas. La**Escuela Guillermo Sierra** fue sede de una nueva intervención a cargo del **psicólogo Fernando Serrano Urdanibia**, quien trabajó con los estudiantes del turno tarde.

![Niños](/download/multimedia.normal.8c5306e944b6dc37.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp)

La actividad, dirigida a los grados inferiores (1.º a 3.º), abordó **el reconocimiento y la expresión de emociones básicas**, así como la generación de espacios seguros para su canalización adecuada. En tanto, con los alumnos de 4.º grado, se profundizó sobre **el autocontrol, la identificación de emociones complejas y la regulación de impulsos,** utilizando técnicas adaptadas al nivel madurativo de los participantes.

Este tipo de intervenciones pedagógico-terapéuticas se enmarcan en un modelo preventivo, en el que la promoción de la salud emocional escolar contribuye a **disminuir factores de riesgo** asociados a situaciones de violencia, aislamiento, bajo rendimiento académico o conductas disruptivas.

El intendente **José María Issa**, al ser consultado sobre estas actividades, expresó: *“Desde nuestra gestión asumimos con responsabilidad la tarea de acompañar a las infancias en su desarrollo integral. La escuela no solo debe ser un espacio de transmisión de contenidos, sino también de contención, de escucha y de formación emocional. Por eso apostamos al trabajo articulado con los equipos técnicos y las instituciones educativas”*.

![Peques](/download/multimedia.normal.9c58e9a1808bda81.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp)

Issa agregó que *“estas acciones no son aisladas, forman parte de una política pública que prioriza el cuidado de la salud mental de nuestros chicos. Sabemos que un niño que aprende a identificar sus emociones tiene más herramientas para resolver conflictos, construir vínculos sanos y desarrollarse plenamente”*.

Cabe destacar que estas estrategias se implementan en forma progresiva en distintos establecimientos de la ciudad, con el objetivo de alcanzar una cobertura amplia y sostenida en el tiempo. La planificación contempla **actividades lúdicas, intervenciones focalizadas y talleres para padres**, integrando el abordaje emocional como un componente esencial del proceso educativo.

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