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title: "La historia diaguita busca un lugar en los programas escolares de Salta"
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date_published: "2026-11-04T11:30:00-03:00"
date_modified: "2026-11-03T23:36:44-03:00"
tags:
  - "Ministerio de Educación"
  - "Pueblos Originarios"
  - "Saberes Ancestrales"
  - "Salta"
author_name: "Xiomara Díaz"
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category_name: "Educación"
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category_description: "Noticias de educación en los pueblos de Salta, Joaquín V. González, El Quebrachal, Apolinario Saravia, Las Lajitas, General Pizarro, Metán, El Galpón, Río Piedras, Rosario de la Frontera, La Candelaria, El Tala, El Jardín"
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# La historia diaguita busca un lugar en los programas escolares de Salta

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Los conocimientos transmitidos durante generaciones por las comunidades diaguitas podrían formar parte de los contenidos que se enseñan en las escuelas salteñas. **Referentes del pueblo diaguita kallchaki trabajan en la elaboración de una propuesta educativa que contemple su lengua, su historia y las prácticas culturales que todavía conservan sus comunidades.**

La iniciativa comenzó en 2023 por impulso de las propias comunidades indígenas y actualmente avanza en el departamento de Molinos, donde se realizaron tres nuevos encuentros en **Cuchiyaco, La Puerta y El Churcal**. Allí participaron autoridades comunitarias, jóvenes y adultos mayores, quienes aportaron sus experiencias para definir qué conocimientos consideran necesarios transmitir a las nuevas generaciones.

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Entre los temas abordados aparecen **la historia de la lucha por el territorio, las técnicas tradicionales de siembra y pastoreo, el tejido, la conservación de alimentos y la medicina ancestral**. También se analizaron prácticas como el trueque y la torna, una forma de trabajo comunitario basada en la ayuda mutua que forma parte de las costumbres del pueblo diaguita.

Uno de los principales asuntos tratados fue **la recuperación y enseñanza de la lengua y las formas de comunicación propias de estas comunidades**. La intención es que esos conocimientos encuentren un lugar en la educación formal, sin quedar limitados a la transmisión dentro de las familias.

Para organizar la propuesta se establecieron cinco áreas de trabajo: participación y organización comunitaria; economía y producción; conocimientos ancestrales, naturaleza y cultura; comunicación y recuperación lingüística; y educación.

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Los encuentros realizados en Molinos corresponden a **las mesas de trabajo octava, novena y décima** de un proceso que anteriormente reunió a comunidades de los departamentos de Cachi, San Carlos y Chicoana.

La elaboración de los contenidos cuenta con la participación de referentes indígenas y representantes del **Instituto Provincial de Pueblos Indígenas de Salta (IPPIS)**, la Universidad Nacional de Salta, el Ministerio de Educación y Cultura y la Subsecretaría de Asuntos Indígenas.

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Por el momento, el trabajo se encuentra en la etapa de elaboración de los lineamientos curriculares. **La propuesta busca que las comunidades participen directamente en la definición de los contenidos escolares relacionados con su propia historia y cultura**, incorporando conocimientos que hasta ahora se han preservado principalmente mediante la enseñanza de una generación a otra.

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