Son más de 130 los docentes que egresan de un postítulo que implementó la povincia

Salta fue pionera en contar con una Dirección General de Educación Permanente para Jóvenes y Adultos. En el marco de cumplirse 10 años de su creación, el profesional a cargo del equipo de trabajo, Adolfo Montenegro, ponderó la docencia de la modalidad y destacó la importante tarea pedagógica y de contención social que llevan adelante quienes enseñan en Núcleos Educativos y Bachilleratos Salteños para Adultos.

Para Montenegro, el docente de jóvenes y adultos debe estar preparado para afrontar un aula verdaderamente heterogénea, con alumnos que vienen en algunos casos de afrontar fracasos educativos, con historias de vida difíciles y complejas que por primera o segunda vez cuentan con la posibilidad de seguir estudiando.

“Más allá de lo pedagógico, en el aula, el docente de EPJA tiene que poder adaptarse a las realidades de sus alumnos y poder aprovechar las experiencias previas con las que cuenta esa persona, que generalmente están vinculada a lo laboral”, señaló el profesional.

Bajo esas premisas, en 2024 la cartera educativa provincial lanzó dos postítulos docentes específicos para docentes de jóvenes y adultos que quisieran mejorar la educación en sus aulas: uno destinado a docentes en ejercicio de Núcleos Educativos y otro para docentes que se desempeñarán en contextos de encierro o privación de la libertad.

Hoy son 135 los docentes que egresan de ambas formaciones, quienes podrán implementar cambios desde el aula, mejorarán sus estrategias de enseñanza y estarán preparados para gestionar de una manera diferente las historias y experiencias previas que llevan los alumnos que forman parte de la modalidad. El acto central tendrá lugar en el Hotel Presidente, desde las 20 hs.

La meta principal a la que aspira la Dirección General de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos es que se produzcan estos cambios en estas instituciones que año tras año le abren las puertas a personas mayores de 14 y 18 años que quieran terminar la primaria y la secundaria, respectivamente.

Montenegro aseguró además que se realiza una tarea de evaluación de impacto, para continuar identificando aquellas herramientas y estrategias de mejora de la calidad educativa en Núcleos y BSPAS.